“文聖吾祖，恩澤海宇。千古巨人，萬世先師。

欣逢盛世，物阜民熙。高岸秀木，惟恐失序。。。”

“一叩首，華夏文明，德牟天地。”

“二叩首，先聖師道，功過古今。”

李三堅終於如願以償的進入了縣學，此日李三堅與三百餘名生徒在黃渙等學官的帶領之下祭拜孔聖。

李三堅一身長衫，拱手而立，初具儒生的模樣，像模像樣的。

麻雀雖小但五臟俱全，靈山縣縣學規模雖小，可該有的都有了，如堂、舍、庫、庖等教學設施，另外就是孔聖人像等等。

所謂堂就是學堂，靈山縣縣學學堂雖然簡陋，不過學堂還是能夠容納數百人聽讀的。

“君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不覆挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。。。故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。。。”

祭拜孔聖之後就是在學堂傳經授業了。

首先就是靈山縣縣學教授黃渙首先口授荀子《勸學》。

《勸學》也是啟蒙教材之一。

黃渙臺上講讀，低下數百個年齡八至十五歲不等的生徒跪坐在臺下拿著縣學發的《勸學》，跟著一起朗讀。

每人面前都有一個小木幾，便於生徒擺放書籍或寫字。

十四歲的李三堅在所有生徒之中，年齡算較大的，再過一年，年齡到了十五歲以上之後，若無法升入州學或通過解試，那麽李三堅將會趕出縣學，科舉之路也許就會半路夭折了，今後也幾乎沒有什麽指望了。

因此留給李三堅的時間並不多，李三堅必須在此一年之內學習並掌握縣學最基本的內容，並且要麽升入州學、太學，要麽通過解試，其後參加省試、殿試。

不過好在李三堅已經師從蘇軾一年有餘，像這些最基本的啟蒙教材還是背了不少了。

李三堅一邊搖頭晃腦的讀書，一邊還是用毛筆在《勸學》之上標註標點符號，如此，李三堅才能快速理解與記憶。

靈山縣縣學所印發的《勸學》也就是簡單油印的數頁紙張，如此李三堅就不客氣了，在上面寫寫畫畫的。

《勸學》讀完之後就是《岳陽樓記》，李三堅又是老樣子，在紙上寫寫畫畫的。

“李生，你在做甚？”

李三堅正讀得興高采烈之時，李三堅身後忽然響起了黃渙的聲音。

李三堅聞言慌忙轉頭看時，只見黃渙正一臉怒容的看著自己。

李三堅拿著毛筆，看著黃渙尷尬的訕笑道：“黃教授，學。。。生。。。有了些不懂之處，就在上面標註一下。”

“標註？”黃渙聞言生氣的說道：“如此褻瀆聖賢之書，如此不敬先賢，該當何罪？”

讀書之人必須先要學會愛護書籍，不但要愛護書籍，且在讀書前，先要把書桌擦得幹幹凈凈，墊上桌布。讀書時，要坐得端端正正，翻書頁時，要先用右手大拇指的側面把書頁的邊緣托起，再用食指輕輕蓋住，以揭開新的一頁。

如此才表明了自己的敬畏之心，李三堅在書上寫寫畫畫的行為是為人所不喜的。

黃渙心中真是郁悶，黃渙本不許李三堅入縣學的，最後了解到李三堅自幼喪父，與其母相依為命，身世極為可憐，同時李三堅心存憐憫，救下了兩名奴仆，是個仁厚之人，如此黃渙才勉為其難，許其入學。

要知道縣學乃是官學，不是那麽容易入學的。京師官學一般招收的是八品之下的可是官宦子弟或庶人之中的青年俊傑，若是在東京開封府，李三堅基本上是入不了官學的，不過好在靈山縣是嶺南偏遠之處，因而李三堅才有機會入官學。

一般來說入了官學之後，生徒就不需要花什麽錢了，基本上所學之費由官府提供，並提供食宿津貼，同時一些生徒實在困難，一些民間資學之士偶爾也會資助的。

縣學學規之中也有不允許毀損書籍的規定，可李三堅剛到第一日就違反了學規，使得黃渙郁悶不已。

“規十三雲。。。你寫的是什麽？”黃渙正準備對李三堅進行處罰，忽然看到李三堅所寫的甚是怪異，於是差異的問道。

“此為標。。。點符號。。。”李三堅支支吾吾的答道。

“標點符號，此為何物？”黃渙越來越感到疑惑與不解了，越來越有些感到有些驚奇了，於是邊看邊問道。

“是標明句讀與語氣之物。”李三堅答道。

“句讀？為何你的句讀如此怪異？”黃渙喃喃問道。

此時其實也有了一些簡單的標點符號，只不過是非常簡單的，用的是圈點之法，並且是不常用的，一般就是一篇文章是一堆文字聚在一起，其中沒有任何標點符號的。

“黃教授，此為逗號，此為句號，此為問號、嘆號。。。意思未完用逗號，一句完了用句號，喜怒哀樂感嘆號，提出疑問用問號，並列用頓號。。。”李三堅只好耐心的解釋了一遍。

“學生聽讀實在愚鈍，因而用此法讀起來要容易或簡單得多了。”李三堅又說道。

逗號？問號？嘆號？各有各的意思？黃渙越聽越感到驚異，並深深的沈思了起來，這個世上只有簡單的句讀標記，若真像李三堅所說的這樣，那麽將會使讀書變得更加輕松，使得許多難懂的文章變得易懂，並可以幫助學者確切地表達思想感情和理解書面語言。

最關鍵的是能使得初學者能夠較快的領悟異常難懂的各種文章。

他是受人指點還是自己領悟出來的？為何從前就沒有想到如此呢？

目前黃渙的腦海之中就只剩下這兩個問題了。。。

“黃教授。。。”李三堅見黃渙盯著自己久久不語，於是有些納悶的說道。

“是你自己領悟的，還是有人指點你的？”黃渙終於忍不住了，於是問道。

“這些是什麽啊？”

“有些像小蟲子。。。”

此時學堂之中的許多生徒均圍了過來，看著這些奇奇怪怪的符號，均是感到異常新鮮，均是在竊竊私語、議論紛紛。

“這。。。”李三堅猶豫片刻後答道：“學生一年前曾經落入海中，之後就昏迷不醒，在夢中，有一位仙子指點學生的。。。”

李三堅仍是用慣用伎倆，那就是以神鬼之事推諉，如此就省了很多麻煩。

落海？仙子？指點？黃渙楞了半響之後說道：“小子胡說八道，簡直荒謬之極。”

黃渙說罷就拂袖而去，走到大堂門口之時忽然轉身對李三堅說道：“李生，隨我來。”

“是”李三堅應了就跟隨著黃渙出了大堂。

。。。。。。。。

“黃教授，你這是。。。？”李三堅見黃渙像怪物一般看著自己，心中發毛，於是問道。

看來今後這些東西還是少顯露些為好，李三堅心中暗道，自己肚中的許多東西若顯露在這個世上，基本上會被人像怪物一樣看待，沒準還會被點了天燈呢。。。

“真是夢中得到了仙人指點迷津？”黃渙又問道。

李三堅點了點頭。

黃渙又盯著李三堅半響後，緩緩的說道：“此法極好，如此標註的方法，可否寫個詳細的文章？”

“黃教授之命，學生敢不相從？”李三堅拱手應允道。

黃渙點點頭，忽然問道：“為何讀書？為何前來官學求學？”

李三堅頓時就被問得張口結舌的，自己讀書、求學的目的很簡單，那就是擺脫貧困，讓娘親符二娘過上好日子，讓自己一家人得到別人的尊重，李三堅早已下了這個決心，那就是科舉及第，走上仕途，這也是目前李三堅所能想到的唯一辦法，但此時黃渙忽然問起，李三堅真不知道該如何回答。

若直說，他會不會又將自己掃地出門？

“學生。。。學生。。。為了科舉及第，仕途求官。。。”李三堅最後還是挨不過黃渙淩厲的眼神，於是老老實實說了心裏話。

“封侯拜相、榮華富貴，世上大多數之人讀書都是為了如此，你沒有藏著掖著，我很欣慰。”黃渙聞言微笑道：“你為何不去書院，偏來官學？”

許多讀書之人其最終目的就是為了榮華富貴，只不過大多數人嘴上不說而已，嘴上說的是為國為民等大道理。李三堅老實相告，頓時使得黃渙對李三堅產生了不少好感。

“恩師之命，命學生前來靈山縣求學。”李三堅答道。

“你師門乃是何人？”黃渙隨後問道。

“恩師號東坡居士，又號鐵冠道人。”李三堅答道。

“什麽？東坡居士？”黃渙聞言大吃一驚道。

就算蘇軾之名再聞名天下，也不至於如此模樣吧？李三堅看著黃渙吃驚的模樣，心中感到一絲納悶。

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